Mientras Alfredo Cornejo y Tadeo García Zalazar destacan los resultados de su gestión educativa, los datos muestran problemas que siguen lejos de resolverse. En las Pruebas Aprender 2022, el 50,9% de los alumnos mendocinos de quinto año no alcanzó siquiera el nivel básico en Matemática y apenas el 16,9% obtuvo resultados satisfactorios o avanzados.
El deterioro es todavía más fuerte en las escuelas estatales: el porcentaje de estudiantes por debajo del nivel básico pasó del 40,6% en 2019 a más del 56% en 2022. A eso se suma una brecha persistente entre la educación pública y privada, que sigue afectando especialmente a quienes dependen del sistema estatal.
Las últimas Pruebas Aprender de primaria mostraron una recuperación, principalmente en Lengua, pero las diferencias continúan. En Matemática, la brecha entre escuelas estatales y privadas se redujo apenas un punto, mientras que cerca del 80% de los alumnos evaluados en Mendoza asiste a establecimientos estatales.
El panorama contrasta con el discurso de García Zalazar, quien mientras se proyecta hacia 2027 reivindica los resultados de quienes gobiernan Mendoza. Detrás del optimismo de Cornejo y su ministro siguen apareciendo bajos aprendizajes en secundaria y una desigualdad educativa que la gestión actual busca ocultar.
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